冪函數(shù)課后教學反思范文

身為一位優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編整理的冪函數(shù)課后教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　冪函數(shù)課后教學反思1

《冪函數(shù)》是人教版必修1第二章的內(nèi)容，在這堂課上我們備課組制作了導讀提綱，采用國家級課題“先學后導，問題評價”的有效教學的模式。

導讀提綱是袁愛珍老師制作的，有幾大優(yōu)點：

1.導讀重點突出，圍繞冪函數(shù)概念及圖像性質(zhì)制作的。

2.表格設(shè)計到位

3.拓展訓練題特別好，一方面用到冪函數(shù)的概念，并且復習了函數(shù)定義域、值域、奇偶性、單調(diào)性、圖像

綜合性特別強。

可以看出，老師在精心備課，如果圖像有直角坐標系，那就更好了。

因為是有些作業(yè)需要講評，所以冪函數(shù)的最后兩題就留給孩子們帶回家去完成。

下課了，有個孩子說：“老師，我們最近學了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)，特別是冪函數(shù)又有好幾種情況，趕快要復習一下了，不然容易弄混了?！?/p>

是呀，我也打算下節(jié)課好好整理一下所學的知識，雖說是每堂課都會把知識點串一串，但是更需要孩子們自己梳理，所以周末我布置了一個作業(yè)：把所學知識系統(tǒng)梳理一下，星期一展示。

必修1的第一章我就要求孩子把這章的所有知識點都羅列出來，制成表格，或者用大括號系統(tǒng)歸納，這樣零碎的知識就有了系統(tǒng)，這不是我們需要的嗎？

　　冪函數(shù)課后教學反思2

按照學校本學期工作安排，同時作為中國教育技術(shù)學會信息技術(shù)2.0成都峰會智慧課堂展示活動公開課校內(nèi)磨課的一部分，我在校內(nèi)開設(shè)了一節(jié)應用現(xiàn)代信息技術(shù)教學的翻轉(zhuǎn)課堂公開課，講授內(nèi)容是高一數(shù)學必修一《冪函數(shù)》。本節(jié)應用了研究一般函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的過程與方法，即從定義（解析式）出發(fā)，通過畫出冪指數(shù)為1，2,3，-1，1/2的冪函數(shù)的圖象,并通過觀察圖象,推導證明等方法得出冪函數(shù)性質(zhì)，最后應用冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)解決一些與冪函數(shù)有關(guān)的簡單問題。并且把這一方法與翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式有機結(jié)合，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段，取到了良好的教學效果，得到聽課領(lǐng)導和同事們的好評。

課后通過同事們的評課和自己對本節(jié)課的回顧，現(xiàn)對本節(jié)課做如下反思：

優(yōu)點：

1、利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，把學習新知識的環(huán)節(jié)前置，有利于提高課堂容量，提高課堂教學效率，在課堂上集中精力解決重難點問題。也鍛煉了學生的自學能力。

2、利用導學案輔助學生自學，特別是設(shè)置了例題重現(xiàn)環(huán)節(jié)，借助愛學平臺的微課資源和檢測題，優(yōu)化課前自學流程，學生自學效果有所提升。

3、課堂上利用信息技術(shù)用機器繪制函數(shù)圖像，較好的解決了傳統(tǒng)手繪圖效率低，精度差等問題，是本節(jié)課最大的.亮點。

4、課堂上教師講解的問題絕大多數(shù)是基于學生自學而反饋的真實學情，針對性較強。

5、能利用小組合作探究的方法解決難度較大的問題。

6、利用愛學派平臺的點名，互批，搶答，機器作圖等功能組織課堂教學，學生參與度較高，課堂氛圍活躍。

缺點：

1.課堂容量較大，教學節(jié)奏快，后10分鐘時間趕時間了，以至于課堂討論不夠充分。

2.教師講的還是稍多，語言不夠精煉，學生參與程度還可以更高些。

3.部分教學內(nèi)容邏輯不夠清晰，可繼續(xù)調(diào)整，使主干知識更加的突出。數(shù)學學科思想體現(xiàn)不夠明晰充分。

4.板書略顯雜亂。

　　冪函數(shù)課后教學反思3

本節(jié)課達到基本的教學要求：通過五種特殊冪函數(shù)的性質(zhì)和圖像的研究，認識冪函數(shù)的共同性質(zhì)和每種冪函數(shù)的特殊性質(zhì)，從而鞏固對函數(shù)一般性質(zhì)的認識。通過讓學生動手畫及觀察五種冪函數(shù)的圖像歸納其性質(zhì)，體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法。在教學過程中讓同學利用計算器自己動手繪圖，訓練學生基本功，引導學生自主探究。

在本節(jié)課的實踐中，既出現(xiàn)了我所意想不到的效果，但也留下一些遺憾：

1、課堂評價更多關(guān)注與個人評價，而忽略了小組合作評價，評價方式也不夠多樣；

2、利用多媒體課件不多，學生自己動手繪圖不多，且圖樣單調(diào)，不容易擴展知識點。

這些不足還有待于我在以后的教學中摸索并改進。