橋教案合集五篇

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的橋教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、主題名稱中班主題：熱鬧的夏天

二、動(dòng)作發(fā)展指向能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

三、活動(dòng)名稱：中班體育活動(dòng)《走小橋》

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。

“走小橋”是以平衡臺(tái)為主要教具的體育活動(dòng)。我首先在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，由于平衡臺(tái)的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個(gè)什么樣的位置合適，我想到的河。原先設(shè)計(jì)幼兒在河兩岸來(lái)回走，但平時(shí)幼兒走平衡臺(tái)已經(jīng)比較熟悉了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有難度，也沒(méi)有挑戰(zhàn)性?！毒V要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！?，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過(guò)河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺(tái)做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，設(shè)計(jì)了“搬家”和“狼來(lái)了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

五、活動(dòng)目標(biāo)

1.能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，發(fā)展幼兒的平衡能力；

2．活動(dòng)中運(yùn)用視聽(tīng)運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官的刺激，努力控制自己保持平衡；

3．通過(guò)一起造橋、搬家等，感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.器械準(zhǔn)備：4～6塊“大石頭”（平衡臺(tái)）；兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適當(dāng)距離）；8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家）；8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家）；8個(gè)小豬和小羊的胸飾；一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記；若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干；

2.音樂(lè)準(zhǔn)備：大灰狼的音樂(lè)（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂(lè)。

七、活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)始部分

（1）隊(duì)列練習(xí)：大圓走——小圓走——開(kāi)花走——小圓走——大圓走教

師：請(qǐng)你站在能看到老師同時(shí)又不擋住別人的地方。

2.基本部分

（1）造橋①師：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來(lái)到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們?cè)趺催^(guò)去呀？

（ 以“開(kāi)門見(jiàn)山式”直接進(jìn)入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動(dòng)“造橋”。）

②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。

幼1:找棵樹(shù)來(lái)當(dāng)船駛幼2：打電話（引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。）

③利用環(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來(lái)造橋。

（在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來(lái)造橋，并在周圍找找有沒(méi)有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來(lái)。在此過(guò)程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動(dòng)地喊：松松，當(dāng)心啊！期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個(gè)操場(chǎng)上。幼兒一個(gè)個(gè)的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個(gè)人的衣服，不讓他摔下“河”。）④過(guò)橋，橋終于造好了。

（第一個(gè)松松過(guò)去了，孩子們激動(dòng)得歡呼起來(lái)！接著過(guò)了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過(guò)橋。不需言語(yǔ)，好多幼兒紛紛在此時(shí)伸手去幫助后面的同伴。互相關(guān)愛(ài)在此又得以濃濃的體現(xiàn)。）

（2）搬家①師：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個(gè)村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍(lán)色的是小羊的家，好，我們行動(dòng)吧！

（在過(guò)橋的基礎(chǔ)上，拿東西過(guò)橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時(shí)我成了引導(dǎo)者，提醒說(shuō)“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分開(kāi)一些，留個(gè)過(guò)道。）②幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標(biāo)示牌。

③自由建村，搬家

（3）找禮物送禮物①師：村子建好了，我們找些禮物送到對(duì)面的朋友家去吧。

（在此過(guò)程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專注。）②幼兒互相找禮物送禮物

（4）大灰狼來(lái)了背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂(lè)響起，大灰狼出現(xiàn)。

①師：不好，大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物快躲到家里去。

②幼兒團(tuán)結(jié)合作想辦法躲進(jìn)家

③大灰狼抓小動(dòng)物（此時(shí)，大灰狼跑過(guò)來(lái)了都沒(méi)有看見(jiàn)，個(gè)別的聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)聲大聲喊起來(lái)“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語(yǔ)言提醒，再做一個(gè)引導(dǎo)者，讓幼兒在游戲的過(guò)程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過(guò)程中，由于平衡臺(tái)的搖擺性，平時(shí)站在上面不覺(jué)得難，現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺(tái)能站穩(wěn)就有難度了。平時(shí)玩過(guò)兩人一平衡臺(tái)的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動(dòng)物有好幾個(gè)，接下來(lái)，幼兒在送禮物的過(guò)程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來(lái)沒(méi)有幼兒被抓住，即使沒(méi)有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。）

（5）解救小動(dòng)物①大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點(diǎn)柴火去。

②師：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃?dòng)物吧③解救成功(大灰狼連續(xù)幾次都沒(méi)抓住。乘大灰狼取柴火的機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動(dòng)物。他們見(jiàn)同伴回來(lái)了，興奮得歡呼起來(lái)！氣氛達(dá)到了高潮！)

3.結(jié)束部分

①師：我們勝利啦，一個(gè)伙伴都沒(méi)有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～

②唱歌結(jié)束活動(dòng).

八、活動(dòng)反思

我覺(jué)得活動(dòng)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過(guò)程，設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是幼兒在活動(dòng)中，自主創(chuàng)造，體驗(yàn)感受與同伴合作游戲的快樂(lè)，在能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

此次活動(dòng)是以“平衡臺(tái)”為主要教具的活動(dòng)，我利用平衡臺(tái)的搖擺性把它設(shè)計(jì)成“石頭”，整個(gè)活動(dòng)全都圍繞平衡臺(tái)來(lái)進(jìn)行，用平衡臺(tái)做成的“大石頭”及“小動(dòng)物的家”。由于這次活動(dòng)是戶外體育活動(dòng)，在考慮活動(dòng)安全性的同時(shí)考慮活動(dòng)的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺(tái)器械貫穿于活動(dòng)的始終，在 ……此處隱藏5502個(gè)字……情景，學(xué)生從圖和句子的語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的意思，在此基礎(chǔ)上掌握字音和字形。

課文中的練習(xí)不能忽視，我們結(jié)合講解采用引讀方法，邊問(wèn)邊讀：在哪里跑？什么在橋上跑？誰(shuí)和誰(shuí)過(guò)大橋？我和爺爺干什么？同時(shí)認(rèn)識(shí)句號(hào)。寫字指導(dǎo)要舍得花時(shí)間，除筆順要指導(dǎo)外，更要指導(dǎo)學(xué)生如何看田字格，看清每個(gè)字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“橋”、“跑”、“船”，并幫助學(xué)生共同揭示出寫左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。

本文建議安排兩教時(shí)。

【教學(xué)主要步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.復(fù)習(xí)聲韻母和獨(dú)體字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）

2.交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本課，我們要運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的字詞。

二、初讀課文，整體感知

1.（出示掛圖）師：你從圖上看到了什么？2.師：課文是怎樣描寫這幅圖的？聽(tīng)錄音讀課文。3.自由讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

4.指名讀課文，思考：課文中有幾句話？你是怎么知道的？

5.教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

6.課文中哪個(gè)詞出現(xiàn)了兩次？（出示：qiáo橋）

7.學(xué)習(xí)生字詞“橋”。

（1）注意讀準(zhǔn)三拼音。

（2）師：你們看到過(guò)什么橋？

（3）學(xué)習(xí)新部首：木zìPáng木。比較“木”與“木”，有什么不一樣？（“木”做偏旁，捺改點(diǎn)。）

（4）分析“橋”的字形，并書空。

三、分向指導(dǎo)，學(xué)詞識(shí)字

1.分句指導(dǎo)第一句。

（1）讀第一句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)習(xí)生字詞“跑”。

①學(xué)習(xí)新部首：?。比較“足”與“?”，有什么不一樣？（“足”做偏旁，撇、捺改豎、提）

②分析“跑”的字形，并書空。（右邊看田字格下的“筆順指導(dǎo)”）

③做一個(gè)跑步的動(dòng)作，想想“跑”字為什么是“?”。

（3）根據(jù)課文練習(xí)指導(dǎo)讀句。（引讀：在哪里跑？什么在橋上跑？這里的“跑”是什么意思？）

（4）學(xué)習(xí)生字詞：“在”。

①注意讀準(zhǔn)平舌音。

②指導(dǎo)書空“在”。

（5）邊看活動(dòng)圖片，邊讀句子。

2.分句指導(dǎo)第二句。

（1）讀第二句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)習(xí)生字詞“船”。

①看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么船？（大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等）

②注意讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。

③學(xué)習(xí)新部首：zi Páng舟。比較“舟”與“舟”有什么不一樣？（“舟”做偏旁，橫改提。）

④學(xué)習(xí)新筆畫：héngzhé wān。比較“”與“乙”有什么不一樣？

⑤分析“船”的字形，并書空。

（3）學(xué)習(xí)生字詞：“過(guò)”。

①注意讀準(zhǔn)三拼音。

②分析“過(guò)”的字形，并書空。

（4）仿照課后練習(xí)1指導(dǎo)讀句。（引讀：從哪里過(guò)？什么從哪里過(guò)？）

（5）學(xué)習(xí)生字詞“從”。

①注意讀準(zhǔn)平舌音、后鼻音。

②請(qǐng)兩名學(xué)生做跟從的動(dòng)作，邊看邊記住字形。

（6）看活動(dòng)圖片，邊讀句子。

四、創(chuàng)作情境，鞏固字詞。

1.抽讀生字卡片。

2.分析“橋”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座橋，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

3.分析“船”的字形。用文具當(dāng)船，做個(gè)“從橋下過(guò)”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么從橋下過(guò)。

4.用文具當(dāng)車，做個(gè)“在橋上跑”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么在橋上跑。

5.（出示課后練習(xí)3）你會(huì)讀嗎？（在新的語(yǔ)言環(huán)境中讀句復(fù)習(xí)字詞）

五、朗讀課文，指導(dǎo)寫字。

1.聽(tīng)課文錄音。聽(tīng)清朗讀的順序。

2.輕聲跟錄音讀課文。

3.齊讀課文。

4.指導(dǎo)寫字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、跑、船”。）

（1）看清字的結(jié)構(gòu)。

（2）看清左右寬窄。

（3）看清每一部分中第一筆和關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆。（教師邊指導(dǎo)邊在田字格小黑板上書寫或放投影演示。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫本課生字詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語(yǔ)言。

4、感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：作者描寫美景、表達(dá)感情的方法。

教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、展示課文插圖，學(xué)生看圖，談?dòng)^感。

2、這是一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)的美麗。

3、板書課題

二、整體感知，走進(jìn)課文

1、開(kāi)書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那橋，那河，那船給你留下了怎樣的印象？

2、指名匯報(bào)，交流。

3、讀文章，想象畫面，體會(huì)景美。

4、透過(guò)語(yǔ)言文字，你還看到了哪些美景？

（師相機(jī)板書）

三、圍繞風(fēng)景，自主尋美

1、文章哪些地方最能表達(dá)作者的感情？怎樣讀出這種情呢？

2、交流匯報(bào)：“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風(fēng)起云涌，天翻地覆；你是多么堅(jiān)韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂?！?/p>

（帶著感情，抑揚(yáng)頓挫地朗讀，注意重讀一些詞語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。）

3、齊讀，感悟作者的感情。

四、指導(dǎo)感情朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)生字，聽(tīng)寫詞語(yǔ)

2、背誦自己喜歡的句子和段落

二、研讀與賞析

1、作者走進(jìn)古鎮(zhèn)，看到那橋，那河，那船，感受古鎮(zhèn)那奇麗的景色，作者表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2、合作探究，討論明確

①抒情色彩濃，描繪了一幅幅如詩(shī)如畫的美景，描摹景物栩栩如生，充滿了詩(shī)情畫意，表達(dá)了對(duì)周莊由衷的贊嘆之情。

②大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭首發(fā)，語(yǔ)言清新優(yōu)美，極有感染力。

③動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，景物描寫搖曳多姿。

3、分男女生讀文章中美的句段。

4、從作者對(duì)古鎮(zhèn)周莊的奇麗的描寫中，你得到了什么啟示。

討論明確：

要熱愛(ài)自然，親近自然，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的大自然，傾注我們的愛(ài)心，

三、指導(dǎo)感情朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

四、總結(jié)。

培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

5、那橋，那河，那船

寫古鎮(zhèn)美景 夜色雨幕中的那橋

白天的那河

抒贊美之情 夜晚的那橋