海底世界教案合集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的海底世界教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
海底世界教案 篇1教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字以及由生字帶出的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟并發(fā)表見(jiàn)解,了解海底是個(gè)怎樣的世界,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底景色和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:課前通過(guò)讀書(shū)、訪(fǎng)問(wèn)、查問(wèn)資料或上網(wǎng)等,廣泛了解海洋知識(shí)。
教師準(zhǔn)備:投影儀、投影片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí)
初讀課文,自學(xué)生字、詞,整體感知課文內(nèi)容,了解海底景色奇異的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,提示課題,學(xué)生相互交流自己知道的有關(guān)海洋的知識(shí)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)自讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)生字情況,注意“異”的上面是“”,不是“已”。
三、再讀課文,整體感知。
(1)要求不讀錯(cuò)字、不漏字,了解課文共有幾個(gè)自然段。
(2)了解課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)一至三自然段。
(1)感情朗讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論,全班交流疑難問(wèn)題。③四人小組互助學(xué)習(xí),講座找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)海底景色奇異的句子。④學(xué)生匯報(bào)見(jiàn)解,師生適時(shí)交流、評(píng)議。⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,邊讀邊想象畫(huà)面。
(3)小結(jié):
五、拓展延伸。畫(huà)一畫(huà)心中大海的景色。
海底世界教案 篇2教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
3.了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.朗讀課文,會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.在朗讀中了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。
2.字詞卡片、多媒體、課文朗讀錄音。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.你見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣的?
2.大海無(wú)邊無(wú)際、波濤洶涌,確實(shí)非常壯觀,那么,在幾十米,甚至幾百米的海底,又是一番怎樣的景象呢?今天,我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色!
板書(shū)課題:海底世界。齊讀課題。
3.猜一猜:海底是什么樣的?都有什么呢?
二、初讀課文,整體感知。
1.播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像,學(xué)生邊看邊聽(tīng)課文朗讀錄音。
2.現(xiàn)在,你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。)
3.自由地讀課文。你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?一邊讀一邊畫(huà)出來(lái),喜歡的地方多讀幾遍。
4.學(xué)生交流,老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析,主要是檢查字音是否讀準(zhǔn),語(yǔ)句是否通順。
學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià),老師隨機(jī)板書(shū):
波濤tā澎湃 竊竊私sī語(yǔ) 警ǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免iǎn費(fèi) 豐富fù
多音字:“海參”的“參”(shēn)。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音:讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)。學(xué)生感到難讀的句子,指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí):海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、單細(xì)胞海藻。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.出示字卡:濤、蜜、賊、突、富、鐵。
2.指名讀,組詞。
3.你是怎么記住它們的?比較:蜜——密,富——福,鐵——失。形聲字:警。順口溜:突——小狗突然從洞穴中跑出來(lái)。
4.出示會(huì)寫(xiě)字。讀一讀,觀察比較,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià),指導(dǎo)、再寫(xiě)。
四、練習(xí)。
1.繼續(xù)完成寫(xiě)字本上的寫(xiě)字練習(xí)。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.分自然段朗讀課文。
二、朗讀感悟。
1.海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過(guò)反復(fù)讀課文,一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面,把你感受最深的地方畫(huà)出來(lái),讀一讀,并和同桌交流一下。
2.全班交流:(本節(jié)課,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以“你覺(jué)得海底世界是一個(gè)怎樣的世界?你從哪里可以看出來(lái)”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、評(píng)價(jià)、感悟。)這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。
奇異、有趣:
(一)聲音奇。
1.“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o?!闭故镜诙匀欢蔚木跋?。觀賞后說(shuō)說(shuō)“波濤澎湃”和“寧?kù)o”的意思。這一動(dòng)一靜,反映了海底與海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,奇異。“依然”是什么意思?老師去掉“依然”讀句子,學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異?出示:最大的海浪,也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話(huà)連起來(lái)。
2.“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)……遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?!眲?dòng)作表示“竊竊私語(yǔ)”,動(dòng)物在寧?kù)o的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音,像許多人私下聲說(shuō)話(huà)。你能用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話(huà)嗎?
展示海底動(dòng)物的各種聲音,聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀,學(xué)一學(xué)。“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評(píng)價(jià)指導(dǎo),再輕聲讀,體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。想一想:省略號(hào)省略了什么聲音?海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類(lèi)多,而且——接讀:吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……
再讀,指導(dǎo)背誦。
(二)活動(dòng)奇。
“海里的動(dòng)物……做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?!眲?dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動(dòng)有靜。)你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢, ……此處隱藏1272個(gè)字……方法說(shuō)明海底物產(chǎn)豐富,還說(shuō)明了什么?
(動(dòng)物的活動(dòng)也是一景,說(shuō)明海底景色奇異。)
(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的?
指名讀5、6自然段,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)海底的植物怎樣?礦物怎樣?
(植物的色彩多種多樣,有世界上最長(zhǎng)和最小的生物。)
(礦物十分豐富,連陸地上很少有的稀有金屬,這里也有。)
(4)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方?
(四)抓住聯(lián)系,總結(jié)全文
課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng),這就意味著海底有許多魚(yú);海底寧?kù)o中的各種聲音,是各種動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)??梢?jiàn)海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。同樣,豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式,海底動(dòng)物的各種色彩,大小都使人感到奇異。
海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此繁多,它還有許多奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
配樂(lè)有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容。(即海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?)
二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師:同學(xué)們?cè)蹅兿戎v讀的課文內(nèi)容,文中的生字你認(rèn)識(shí)了,這節(jié)課我要看看誰(shuí)寫(xiě)得最正確,最整潔。
(1)自學(xué)生字。
(2)叫后進(jìn)生念一念。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)生字。
①易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的有:免(共7筆)屬(共12筆)
縮(共14筆)煤(共13筆)
②字形易錯(cuò)的有:異,上半部不是“己”。
卻,右邊是硬耳朵旁。
③字形易錯(cuò)的有:“些”與“此”
“普”與“晉”
④抄這16個(gè)生字。
三、鞏固生字,練習(xí)組詞(口頭的練習(xí))
投影:
壽( ) 去( ) 幾( )
濤( ) 卻( ) ?。?)
海底世界教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)
知道海底世界是各種海洋生物的“家”。
喜歡海洋生物,萌發(fā)對(duì)各種各樣的魚(yú)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提醒幼兒外出參觀時(shí)注意安全。
攝像記錄幼兒參觀的全過(guò)程。
將幼兒的問(wèn)題列出來(lái),引起家長(zhǎng)的關(guān)注并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助作好參觀前的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
組織幼兒到南京“海底世界”參觀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“海底世界”的建筑,從廣告標(biāo)語(yǔ)、墻體、鐵門(mén)上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。
2、進(jìn)人海底世界,邊參觀邊聽(tīng)講解員的介紹,感受海洋生物眇。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注:
(1)海底世界中有些什么?
(2)你看到的魚(yú)是什么樣子的?它們長(zhǎng)得一樣嗎?
(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚(yú)吃什么?
3、觀看海豚表演。
(1)觀察海豚館的場(chǎng)館布置。
(2)觀看海豚表演,能記住一些有趣的節(jié)目。
4、參觀“小賣(mài)部”,選購(gòu)1~2件小禮品,回園。
5、在以后的活動(dòng)中將錄像反復(fù)播放給幼兒看,加深幼兒的印象。
海底世界教案 篇5一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣;通過(guò)幼兒間的討論交流,開(kāi)闊幼兒思維想象的空間,讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法,適時(shí)引導(dǎo),提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。
1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。
2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。
二、活動(dòng)環(huán)境與材料:
創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾,其中的`動(dòng)物植物等,都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么,不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時(shí),允許幼兒先按照自己的愿望表達(dá)。
準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
從新學(xué)期開(kāi)始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上,我們布置些什么,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法,組織幼兒討論并基本達(dá)到共識(shí)。而后,教師引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想通過(guò)各種途徑尋找相應(yīng)材料,教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等,支持并幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)自己的想法,為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、以墻飾中隱含的問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里,教師發(fā)出疑問(wèn)"小兔為什么會(huì)在海里?
2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn),教師耐心并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事
4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說(shuō)明故事名稱(chēng)·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣?
5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱(chēng),并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。
6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間,引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。
五、活動(dòng)的延伸和擴(kuò)展:
回家后幼兒以繪畫(huà)表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲;我們要表演:引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。
六、活動(dòng)反思:
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,在探究性的閱讀教學(xué)中,倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放。它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放,從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè):在廣闊的海洋里生活繁衍著無(wú)數(shù)的生物,神秘而又美麗的海底世界令無(wú)數(shù)人為之傾倒,為之贊嘆。學(xué)生樂(lè)于親近海底世界,因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎?”,能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊,產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境,強(qiáng)烈地感受著無(wú)形之“力”的作用,情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境,激起探究欲時(shí),教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個(gè)特點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行研究、討論的過(guò)程中,教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者、能積極參加小組探究的參與者;當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí),教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),我們用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,發(fā)揮你的想象,請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)?!?/p>
“關(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式,你還想知道些什么?請(qǐng)課外查尋、搜集相關(guān)的資料,動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)?!?/p>
這種實(shí)踐性的作業(yè)形式,讓學(xué)生親近自然,很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí),消除了學(xué)生與生活的界限,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。
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