《科學(xué)家的問(wèn)題》教案
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的《科學(xué)家的問(wèn)題》教案,希望能夠幫助到大家。
《科學(xué)家的問(wèn)題》教案1教學(xué)目標(biāo):
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文,體會(huì)句子意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力
美育滲透點(diǎn):懂得遇到難題,要?jiǎng)邮肿鲎觯角蟠鸢?。不迷信?quán)威,不輕信盲從,敢于實(shí)踐。
拓展:回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)布置:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一導(dǎo)入:
以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入(兩個(gè)一大一小的鐵球,兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說(shuō)的那樣嗎?我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì),面對(duì)問(wèn)題,我們不要光動(dòng)腦筋,還要?jiǎng)邮肿鲎?,才干得到正確的答案。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》,板書(shū)課題,生齊讀。
二初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1 自主選擇讀書(shū)方式讀課文,邊讀邊畫(huà)生字。
2 出示生字卡片,同學(xué)開(kāi)火車讀。
3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4 出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1 出示生字。
2 生字組詞。
3 指導(dǎo)字形,師范寫(xiě),講要點(diǎn)。
4 生書(shū)寫(xiě),師巡視。
5 示范寫(xiě),講要點(diǎn)。
6 生訂正,師巡視。
四作業(yè):熟讀課文,謄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)。
1 出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。
2 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二學(xué)習(xí)課文。
1 哪一段寫(xiě)科學(xué)家提出的問(wèn)題,找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問(wèn)題怪在哪?
2 面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題,大家有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情況。
3 面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們,瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。
4 誰(shuí)來(lái)扮演瑪利亞和媽媽。面對(duì)媽媽的回答,瑪利亞說(shuō)了什么?做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?
5 瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀。
6 科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢?瑪利亞明白了什么?
三作業(yè)。
謄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
《科學(xué)家的問(wèn)題》教案2教學(xué)內(nèi)容:
在小朋友們的心目中,科學(xué)家的大腦中裝滿了許許多多的知識(shí),一定什么都知道。一位科學(xué)家提了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,引起小朋友們的紛紛議論,他們毫不懷疑科學(xué)家問(wèn)題的正確性,通過(guò)自己的想象來(lái)證明科學(xué)家的話是正確的?,旣悂唽?duì)科學(xué)家的問(wèn)題心有質(zhì)疑,在媽媽的啟發(fā)下,她親自動(dòng)手,終于從實(shí)踐中獲得了正確的答案。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對(duì)、買”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“寸”字旁。
2、了解課文的內(nèi)容,正確流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟科學(xué)家說(shuō)的話不一定都是正確的,有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生懂得有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生查找科學(xué)家居里夫人的事跡,課文朗讀磁帶,教師制作相關(guān)內(nèi)容的課件;準(zhǔn)備一條金魚(yú),一個(gè)玻璃水杯。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念:
1、在興趣中主動(dòng)探究。
在教學(xué)中,我通過(guò)課件將科學(xué)家----這個(gè)深為學(xué)生崇敬、距離現(xiàn)實(shí)生活非常
遙遠(yuǎn)的權(quán)威人物請(qǐng)進(jìn)課堂,借助直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段,自然地將學(xué)生與文本之間的對(duì)話,轉(zhuǎn)化為學(xué)生與科學(xué)家的直接交流,讓學(xué)生與小瑪麗亞一起,歷經(jīng)疑惑、生氣、驚訝、高興的情感變化,懂得“不懂就問(wèn),勤于動(dòng)手才能得到成功”的道理,并在親手實(shí)踐中享受成功帶來(lái)的樂(lè)趣。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)生生合作學(xué)習(xí),識(shí)字記字方法多樣化。
2、重視多層次的朗讀感悟。
閱讀教學(xué)以讀為主。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意分層次地指導(dǎo)朗讀:初讀整體感知----精讀有所感悟----讀時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感----讀中受到熏陶。在讀中活化語(yǔ)言,內(nèi)化感情,強(qiáng)化瑪麗亞的人物形象,讓學(xué)生從中體會(huì)到瑪麗亞不懂就問(wèn)和敢于實(shí)踐的精神,并從中受到啟迪。
3、勇于質(zhì)疑與實(shí)踐。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生領(lǐng)悟到就連知識(shí)淵博的科學(xué)家說(shuō)的話都不一定是正確的,要自己親手做做看。教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇怪”一詞,鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑,在自己的閱讀中探求問(wèn)題的真諦;在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí),成功帶來(lái)的不僅是快樂(lè),而是在本課問(wèn)題的探究中獲得發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題的興趣、自信與勇氣。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、師生談話,揭示課題:
老師在黑板上寫(xiě)下“科學(xué)家”三個(gè)字,問(wèn):同學(xué)們,在你的心目中,科學(xué)家
是什么樣的人呢?
(讓學(xué)生自由回答,在學(xué)生的心中,科學(xué)家懂得許多知識(shí),幾乎沒(méi)有不知道的問(wèn)題。)
師:是啊,科學(xué)家有著非常淵博的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,(老師
在“科學(xué)家”后面加上“的問(wèn)題”三字。)學(xué)生齊讀課題:16、科學(xué)家的問(wèn)題
師:讀完課題,你想到了什么?
學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)有價(jià)值的質(zhì)疑進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。
(過(guò)渡語(yǔ):我們一定會(huì)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決這些問(wèn)題的。)
二、聽(tīng)范讀后自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1、聽(tīng)錄音機(jī)里的范讀,用鉛筆圈出生字。
2、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。并幫助同桌糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
4、小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生詞卡片,包括要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,識(shí)記生字,及時(shí)正音。
6、學(xué)生再讀課文,將課文讀通順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
7、指名朗讀課文,反饋?zhàn)x書(shū)情況,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并正音。
三、在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)美。
1、復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會(huì)的生字:位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對(duì)、買。
2、小組討論識(shí)記方法。
3、交流識(shí)記方法,并口頭組詞。
……此處隱藏3526個(gè)字……然段和課文題目考慮。3瑪麗亞做了什么她為什么生氣(同學(xué)找出文中相關(guān)內(nèi)容,反復(fù)閱讀后,老師再作提問(wèn)。)“完全不是那么回事”的意思是什么(同學(xué)和老師可以親自做一做。)
4科學(xué)家為什么提這個(gè)問(wèn)題
反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話,討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。
5瑪麗亞明白了什么
6學(xué)了課文,你想到了什么
四、總結(jié)、拓展
1在生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎講一講。
2讀課文,謄寫(xiě)自身喜歡的詞語(yǔ)或句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
科學(xué)家的問(wèn)題
提出問(wèn)題 〖 解決問(wèn)題 〖 得出結(jié)論
(為什么) 〖 (動(dòng)手試) 〖 (只有……才干)
《科學(xué)家的問(wèn)題》教案6教學(xué)目標(biāo)
1、苯柚拼音認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、蹦芏煉課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
3、閉確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞,理解句子意思,明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚(yú)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、蓖學(xué)們,想聽(tīng)故事嗎?老師給你們講一個(gè)故事吧:有一天,一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校,許多孩子都驚喜地圍住了他,向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題,這位科學(xué)家都做了回答,孩子們聽(tīng)了可崇拜他啦。這時(shí),科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,于是都搶著回答,但都不正確。這時(shí),有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自己動(dòng)手,終于得出了正確的答案。
2、鄙櫛剩和學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你們想知道些什么呢?
二、認(rèn)讀字詞,整體感知
1、蓖學(xué)們,你們想知道的問(wèn)題呀,都在課文里呢。帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧,一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(學(xué)生讀后,老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓學(xué)生對(duì)照。)
2、鼻氚涯鬩丫會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng),或夸夸他,或幫幫他。
3、蔽頤且豢槎來(lái)和生字娃娃打打招呼吧,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。
(先帶拼音讀,再去掉拼音讀,容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。)
4、斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。
由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞,找形近字,用自己最喜歡的辦法記住這些生字。
5、苯淌Γ和學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎?瞧,他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系,有它們幫忙,我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
(抽讀。)
6、斃∨笥衙親雜傻厙嶸地讀課文,看看自己能讀懂些什么。
7、毖生小組交流,全班匯報(bào)。
三、重點(diǎn)探究,品讀體會(huì)
1、痹俁量撾模思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。
抽讀評(píng)議范讀齊讀
2、畢付量撾模課文中的小朋友們有些什么答案?圍繞議論紛紛指導(dǎo)朗讀,他們的答案是怎么得來(lái)的?讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。
3、甭昀鲅親雋聳裁矗克為什么生氣?(學(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容,反復(fù)閱讀后,老師再作提問(wèn)。)完全不是那么回事的意思是什么?(學(xué)生和老師可以親自做一做。)
4、笨蒲Ъ椅什么提這個(gè)問(wèn)題?
反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話,討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。
5、甭昀鲅敲靼琢聳裁矗
6、毖Я絲撾模你想到了什么?
四、總結(jié)、拓展
1、痹諫活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎?講一講。
2、倍量撾模抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
《科學(xué)家的問(wèn)題》教案7教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、能讀懂課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞,理解句子意思,明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚(yú)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、同學(xué)們,想聽(tīng)故事嗎?老師給你們講一個(gè)故事吧:有一天,一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校,許多孩子都驚喜地圍住了他,向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題,這位科學(xué)家都做了回答,孩子們聽(tīng)了可崇拜他啦。這時(shí),科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,于是都搶著回答,但都不正確。這時(shí),有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自己動(dòng)手,終于得出了正確的答案。
2、設(shè)問(wèn):同學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你們想知道些什么呢?
二、認(rèn)讀字詞,整體感知
1、同學(xué)們,你們想知道的問(wèn)題呀,都在課文里呢。帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧,一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(學(xué)生讀后,老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓學(xué)生對(duì)照。)
2、請(qǐng)把你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng),或夸夸他,或幫幫他。
3、我們一塊兒來(lái)和生字娃娃打打招呼吧,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。
(先帶拼音讀,再去掉拼音讀,容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。)
4、小組合作學(xué)習(xí)。
由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞,找形近字,用自己最喜歡的辦法記住這些生字。
5、教師:同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎?瞧,他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系,有它們幫忙,我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
(抽讀。)
6、小朋友們自由地輕聲地讀課文,看看自己能讀懂些什么。
7、學(xué)生小組交流,全班匯報(bào)。
三、重點(diǎn)探究,品讀體會(huì)
1、再讀課文,思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。
抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀
2、細(xì)讀課文,課文中的小朋友們有些什么答案?圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀,他們的答案是怎么得來(lái)的?讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。
3、瑪麗亞做了什么?她為什么生氣?(學(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容,反復(fù)閱讀后,老師再作提問(wèn)。)“完全不是那么回事”的意思是什么?(學(xué)生和老師可以親自做一做。)
4、科學(xué)家為什么提這個(gè)問(wèn)題?
反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話,討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。
5、瑪麗亞明白了什么?
6、學(xué)了課文,你想到了什么?
四、總結(jié)、拓展
1、在生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎?講一講。
2、讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
科學(xué)家的問(wèn)題
提出問(wèn)題
〖
解決問(wèn)題
〖
得出結(jié)論
(為什么)
〖
(動(dòng)手試)
〖
(只有……才能)
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