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    音樂(lè)說(shuō)課稿

    時(shí)間:2024-06-13 21:36:29
    【精華】音樂(lè)說(shuō)課稿集合8篇

    【精華】音樂(lè)說(shuō)課稿集合8篇

    作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的音樂(lè)說(shuō)課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。

    音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

    一、設(shè)計(jì)意圖

    小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

    《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

    二、教學(xué)目標(biāo)的制定

    1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

    音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

    2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

    皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

    三、活動(dòng)準(zhǔn)備

    為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:

    1、情景課件。

    2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

    3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

    4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。

    四、活動(dòng)流程

    一、引出課題:聽(tīng)小雞叫,問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答,打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

    二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

    1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。

    2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),并學(xué)做小小雞。

    托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

    五、聽(tīng)歌曲,講解游戲規(guī)則。

    1、教師聽(tīng)音樂(lè),表演小小雞,讓幼兒模仿。

    2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

    3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來(lái)找小雞,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)

    六、幼兒游戲

    1、邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

    2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

    反思

    今天,我組織了小班音樂(lè)游戲《小小雞》。在活動(dòng)前,我認(rèn)真的揣摩教材,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),精心的設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié),并為此次活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作。所以本次活動(dòng)進(jìn)行的很順利,取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲和感受。

    一、目標(biāo)的完成

    本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和美,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)目標(biāo)順利完成。

    二、教學(xué)亮點(diǎn)

    本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣,我和幼兒在看課件的過(guò)程中讓他們想各種辦法學(xué)習(xí)不同動(dòng)作的小雞,并想辦法藏起來(lái)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對(duì)動(dòng)物的模仿非常感興趣,所以本環(huán)節(jié)對(duì)之后的學(xué)習(xí)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。

    本首歌曲的第三樂(lè)句是讓幼兒把自己藏起來(lái),通過(guò)課件及教師的引導(dǎo),幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。

    三、教學(xué)啟示

    1.帶孩子聽(tīng)音樂(lè),做律動(dòng)入場(chǎng)。我利用《小雞走》來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為下邊的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

    2.看課件,學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞,這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)檎n件的形象直觀,幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動(dòng)作。

    3.讓幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律,然后和幼兒一起邊拍邊唱歌,加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊唱最后一句邊回到座位上,在這里給幼兒提出明確的要求,加上了游戲規(guī)則,這樣就為突破難點(diǎn),也為下一環(huán)節(jié)的游戲進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。

    4.交待游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)完整的做游戲,因?yàn)樾“嗟目刂颇芰Σ?,所以我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的難點(diǎn)。應(yīng)該怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn),我就抓住了孩子比較好動(dòng),喜歡做游戲的特點(diǎn),告訴幼兒:“你們藏起來(lái)的時(shí)候能不能說(shuō)話?”幼兒回答:“不能”“為什么?”“說(shuō)話會(huì)被抓到!”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進(jìn)行的時(shí)候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則,也會(huì)在最后一句時(shí)邊唱邊回到座位上。

    5.活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,在音樂(lè)《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。選擇的這個(gè)音樂(lè)又與本次活動(dòng)的主題相呼應(yīng)。

    四、活動(dòng)中存在的不足之處

    本次的教學(xué)展示是我第一次參加,在說(shuō)課的時(shí)候因?yàn)榫o張而說(shuō)的不夠完整。之后就是在活動(dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上有點(diǎn)欠缺,到最后的玩游戲時(shí)結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促。

    五、參觀完整個(gè)活動(dòng)后的個(gè)人感想

    通過(guò)本次活動(dòng),我認(rèn)為要想上好一節(jié)活動(dòng)課,之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很重要。要提前了解幼兒的各項(xiàng)特點(diǎn),有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動(dòng)中去,充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),更加喜歡這樣的幼兒教師!

    音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

    今天我說(shuō)課的題目是人音版第九冊(cè)第八課,題目是《秦之聲》。 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

    一 、 根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是:通過(guò)教學(xué)及 ……此處隱藏13387個(gè)字……體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué),真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

    音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8

    教學(xué)內(nèi)容:

    蘇少版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第八單元《夏夜》

    教材分析:

    《夏夜》是一首簡(jiǎn)單的,填充式的二聲部合唱歌曲,F(xiàn)大調(diào),三四拍,帶再現(xiàn)的單二部曲式,全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。旋律以“1、2、3、5、6”五個(gè)音寫(xiě)成,在一、二兩個(gè)樂(lè)句結(jié)束的長(zhǎng)音和第三樂(lè)句的兩個(gè)長(zhǎng)音上,分別出現(xiàn)了類(lèi)似于“回聲”的伴唱旋律,加上跳音的處理,顯得輕巧、跳躍,容易學(xué)唱。歌曲活潑天真,充滿童趣,表現(xiàn)了夏夜里螢火蟲(chóng)閃閃爍爍,漫天飛舞的可愛(ài)形象。

    學(xué)情分析:

    三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)唱過(guò)合唱歌曲,并且做過(guò)一些合唱訓(xùn)練,所以本課的合唱對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不是很大。此時(shí)的學(xué)生通過(guò)電視、書(shū)籍等各種渠道,已經(jīng)積累了一定的知識(shí),所以在上課時(shí)表現(xiàn)得更加自主和獨(dú)立。在課堂上也應(yīng)該讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充分發(fā)揮自己的個(gè)性,在民主、平等、和諧的課堂環(huán)境中自主思考,大膽想象,主動(dòng)表達(dá),在音樂(lè)活動(dòng)中獲得審美體驗(yàn),受到美的熏陶。

    教學(xué)目標(biāo)分析:

    以新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特征,制定教學(xué)目標(biāo)如下:

    情感目標(biāo):學(xué)生能體會(huì)歌曲中的情感,并與之產(chǎn)生共鳴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,關(guān)

    愛(ài)自然的人文素養(yǎng)。

    知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解夏夜之美,相互交流一些天文常識(shí)。 能力目標(biāo):學(xué)生能用輕巧、優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲所描寫(xiě)的音樂(lè)形象,并學(xué)習(xí)二

    聲部的合唱做到聲部和諧、清楚。

    教學(xué)重、難點(diǎn)分析:

    教學(xué)重點(diǎn):感受音樂(lè)表現(xiàn)出的螢火蟲(chóng)的形象,并能用歌聲表現(xiàn)出來(lái),提高學(xué)生聲

    音的表現(xiàn)力。

    教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用富與表現(xiàn)力的歌聲來(lái)演唱歌曲。

    教法、學(xué)法分析:

    新課程呼喚的是一種關(guān)注學(xué)生的情感、能力發(fā)展的開(kāi)放、民主的音樂(lè)課堂。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好,使學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn),提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力,奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的接受能力、整體水平與基本素質(zhì),著重采用了以下的教學(xué)方法:

    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生情感

    課堂情境的創(chuàng)設(shè)包括兩個(gè)部分,一為“情”,二為“境”。情著重于心理體驗(yàn),境則著重于直觀的表達(dá),二者合一,才能形成音樂(lè)教學(xué)特有的情感境界。教師創(chuàng)設(shè)一種融視、聽(tīng)、感知、聯(lián)想為一體的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生“人在畫(huà)中游”這般身臨其境的感覺(jué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生能主動(dòng)去感知音樂(lè),樂(lè)于表現(xiàn)歌曲。

    二、以情帶聲,增強(qiáng)歌聲的表現(xiàn)力

    毫無(wú)疑問(wèn),音樂(lè)是情感的藝術(shù),她以情感打動(dòng)人,沒(méi)有情感的音樂(lè)再動(dòng)聽(tīng)也顯得蒼白。要唱出感人的歌曲,首先必須感動(dòng)自己,這也是演唱中極為重要和關(guān)鍵的一點(diǎn)。首先教師必須以自己充滿感情的描述、范唱來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感,這樣,學(xué)生在教師的感染下,就能夠充滿感情地演唱歌曲,主動(dòng)用歌聲來(lái)表達(dá)情感,提高聲音的表現(xiàn)力。

    三、適當(dāng)綜合,豐富音樂(lè)知識(shí)

    音樂(lè)同詩(shī)歌、美術(shù)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)一樣,都是人類(lèi)重要的文化載體。他們之間雖然使用著不同的藝術(shù)語(yǔ)言,但其中蘊(yùn)藏的情感卻是相通的,學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)客觀事物的真善美,陶冶情操,培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、崇高的審美理想和鑒賞能力,間接地也提升了對(duì)音樂(lè)的鑒賞品位,豐富了音樂(lè)的知識(shí)內(nèi)容,從而使音樂(lè)具有較高的文化含量。

    教學(xué)過(guò)程分析:

    一、導(dǎo)入:

    以配樂(lè)詩(shī)朗誦《夏夜》導(dǎo)入。

    (設(shè)計(jì)意圖:以柔和的大自然音樂(lè)為背景,其間還夾者幾聲蛙唱、蟲(chóng)鳴,教師

    富有感情地朗誦童詩(shī)《夏夜》,營(yíng)造出夏夜安詳、平和的氛圍,奠

    定了本課的情感基調(diào),自然地引出學(xué)生的生活體驗(yàn),使之對(duì)美麗

    的夏夜景色產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)夏夜的喜愛(ài)之情,為

    下面的演唱作好情緒鋪墊。)

    二、新授歌曲《夏夜》

    1、體驗(yàn)歌曲

    (1)、聆聽(tīng)范唱??矗≡谙囊沟牟輩仓?,是誰(shuí)點(diǎn)亮了一盞一盞的小燈籠?那不是燈,也不是星,那是什么呢?請(qǐng)你認(rèn)真來(lái)聽(tīng)。

    (2)、再次聆聽(tīng)歌曲,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么樣的景色?

    (3)、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生仔細(xì)觀察樂(lè)譜,熟悉旋律,并分別找出歌曲中表現(xiàn)螢火蟲(chóng)閃爍發(fā)光和漫天飛舞的地方。

    (設(shè)計(jì)意圖:三次聆聽(tīng)范唱,目的各有不同。從最初感知歌曲內(nèi)容到發(fā)揮想象

    感受大致的音樂(lè)形象,到觀察樂(lè)譜,感知具體的音樂(lè)形象,要求

    層層深入,不僅能在聽(tīng)賞過(guò)程中感受音樂(lè)的情緒、旋律的特點(diǎn),

    加深了對(duì)歌曲的了解,并且在不斷的聆聽(tīng)中也加深了學(xué)生對(duì)歌曲

    旋律的印象,降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。)

    2、學(xué)唱歌曲主旋律聲部

    (1)、用“La”模唱歌曲旋律。

    (2)、唱歌詞,指導(dǎo)學(xué)生不同的音樂(lè)形象要用不同的歌聲來(lái)表現(xiàn)。例如用輕快跳躍的聲音來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)閃閃爍爍的樣子,而螢火蟲(chóng)漫天飛舞的樣子則要用比較柔和舒緩的聲音來(lái)演唱。

    (3)、用富于表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱主旋律聲部。

    (設(shè)計(jì)意圖:在充分感知旋律的基礎(chǔ)上用“La”模唱旋律,一是為幫助學(xué)生形成

    音高概念,二是作為發(fā)聲練習(xí),為演唱歌曲做準(zhǔn)備。在演唱的過(guò)程中,教師用指唱方法幫助學(xué)生唱好幾處跨度較大的音程;利用對(duì)比法,讓學(xué)生感受到不同的聲音,不同的演唱方法,所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也有很大的差異;利用形象的描述和比喻,提示學(xué)生找出最合適的演唱方法。)

    3、學(xué)習(xí)兩聲部演唱

    (1)、學(xué)生唱,教師為學(xué)生伴唱,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),加入伴唱后有什么不同的效果?

    (2)、學(xué)習(xí)在歌曲中加入伴唱。

    (3)、用兩個(gè)聲部有感情地演唱歌曲。

    (設(shè)計(jì)意圖:在能熟練演唱歌曲主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比,比較加上伴唱后的演唱效果有什么不同??梢孕蜗蟮乩斫鉃椋涸陂L(zhǎng)音處加上的幾個(gè)跳音的伴唱,如同螢火蟲(chóng)飛舞過(guò)程中幾個(gè)小小的閃光。同時(shí)在雙聲部練習(xí)中,訓(xùn)練學(xué)生觀察教師的指揮動(dòng)作,能對(duì)教師的指揮動(dòng)作做出正確的反映。)

    三、拓展:欣賞《摘星星》

    1、學(xué)生相互交流對(duì)星星以及對(duì)太空所了解的知識(shí)。

    2、聆聽(tīng)歌曲《摘星星》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友的愿望是什么?

    3、再次聆聽(tīng)歌曲,跟著音樂(lè)旋律輕輕晃動(dòng)身體,乘著歌聲的翅膀,去太空遨游,與星星作伴。

    (設(shè)計(jì)意圖:從夏夜的大地到夏夜的天空,從小小的螢火蟲(chóng)過(guò)渡到浩瀚的星空,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,不僅拓寬了學(xué)生的視野,豐富學(xué)生相關(guān)的課外知識(shí),也讓學(xué)生在欣賞歌曲的過(guò)程中獲得審美的愉悅感。)

    四、總結(jié)

    唱《夏夜》出教室。

    (設(shè)計(jì)意圖:最后請(qǐng)同學(xué)們化身為小小的螢火蟲(chóng),飛向美麗的夏夜,投入到大自然的懷抱,將學(xué)生對(duì)夏夜的喜愛(ài),升華為對(duì)大自然的喜愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的人文關(guān)懷。)

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