【精華】美術(shù)說(shuō)課稿匯總八篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)說(shuō)課稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1今天,我說(shuō)課的課題是《奇妙的字母》,我講圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析:
本課是選自浙江人民美術(shù)出版社,三年級(jí)第5冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有意義,也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界,隨著年齡的增長(zhǎng),這也是一筆極其寶貴的財(cái)富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫(huà)、手工作品,其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形,進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想,創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。
二、學(xué)情分析:
二年級(jí)學(xué)生相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料,對(duì)不同材料的美術(shù)工具,已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,但動(dòng)手能力較差。
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,我把教學(xué)目標(biāo)定為:
1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象。
2、加深學(xué)生對(duì)字母的想象,進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。
3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):字母造型及添畫(huà)練習(xí)。
難點(diǎn):將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
五、教法學(xué)法:
教法:本課教學(xué),我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還采用了“演示法”多媒體展示,為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作,以及大量的字母組合而成的東西等感性材料,全班同學(xué)多角度感知到演示對(duì)象,并進(jìn)行記憶、想象。
學(xué)法:學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中,借助教師準(zhǔn)備的大量圖形,參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng),并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神,發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師:課件、范作、實(shí)物等。
七、教學(xué)過(guò)程:
1、唱字母歌曲:
A、聆聽(tīng)字母歌曲,以此導(dǎo)入。
B、同唱字母歌曲。
C、出示課題:《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品:
A、出示實(shí)物:出示精致的小工藝椅子,讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母;教師再問(wèn),如果讓你畫(huà)或拼貼,你準(zhǔn)備怎么做?(實(shí)物展示,學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想,拓展了學(xué)生的思維能力。)
B、欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)
(這里提供了大量的感性材料,使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。)
C、播放課件:
欣賞由字母組合而成的東西,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由那些字母組成,有什么貼吧之處;如果讓你們來(lái)畫(huà),準(zhǔn)備怎么做。
3、學(xué)生創(chuàng)作:
A、提出主體:奇妙的字母。
B、提供建議:仔細(xì)觀察字母的造型,進(jìn)行想象和聯(lián)系,可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化,從而使字母更加形象化。
C 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對(duì)一些共同性的問(wèn)題做出指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合,技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合;創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等。)
4、評(píng)價(jià)作業(yè):
A、以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)、教師評(píng)為主要評(píng)價(jià)方法。(全面性的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生全面地感知自己的水平,同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力。)
5、拓展主題:
有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第一冊(cè)第9課——《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》(課件)下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材:
1、教材分析:
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,孩子們對(duì)魚(yú)有著特殊的感情,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象,通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo):
思想目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫(huà)面大膽作畫(huà)的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn),了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚(yú)的異同,初步了解藝術(shù)源于生活。
知識(shí)目標(biāo):初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。能大膽作畫(huà)、充滿畫(huà)面,畫(huà)一條大魚(yú)。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn):自然界是的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)有什么區(qū)別,如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、魚(yú)的圖片作品、畫(huà)紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。
學(xué)生:油畫(huà)棒、勾線筆、水彩筆等。
二、學(xué)情分析:
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、 教學(xué)法分析:
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的想象力、 ……此處隱藏9922個(gè)字……受名作,引領(lǐng)幼兒以自己生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),發(fā)表自己的見(jiàn)解,分析、欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒在欣賞中主體參與、深入體驗(yàn),誘發(fā)創(chuàng)作靈感,許多幼兒說(shuō)出了作品中有個(gè)暖暖的太陽(yáng),還有音符圍著太陽(yáng)再跳舞的愉快的感覺(jué)?!白髌凡粌H可以表現(xiàn)空氣的香味,還能容納很多的味道呢?”帶著疑問(wèn),幼兒欣賞了又波洛克的作品《模糊—編號(hào)1》,引導(dǎo)幼兒感受作品體現(xiàn)的味道,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣感受到味道的。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的感受,幼兒不僅能理解深刻,而且也體現(xiàn)了幼兒的審美個(gè)性差異。普遍感受到了作品以點(diǎn)、線、面和色彩形式表現(xiàn)的那種臭味,有的還發(fā)表了臭味夾帶香味的不同見(jiàn)解。
4、表現(xiàn)空氣
幼兒對(duì)空氣有了深切的體驗(yàn)以后,就會(huì)自然而然的要表達(dá)、要表現(xiàn),從而把幼兒領(lǐng)入“表現(xiàn)空氣”的環(huán)節(jié),教師故意設(shè)置懸念,讓幼兒從小桌子小椅子下尋找教師帶來(lái)送小朋友的禮物,幼兒新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左看看、右看看,教師及時(shí)提醒幼兒打開(kāi)瓶蓋讓大家聞一聞,(瓶子里裝有香、酸、辣、臭等味道)逐步引導(dǎo)幼兒深入、豐富感受。你聞到了什么味道?聞到這種味有什么感覺(jué)?你能用動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)嗎?想不想用繪畫(huà)的形式嘗試表現(xiàn)呢?這個(gè)時(shí)候每一個(gè)幼兒都急不可待的想把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)的背景下創(chuàng)作,自然是水到渠成了。幼兒十分投入的進(jìn)行自我表現(xiàn),每一個(gè)幼兒的創(chuàng)造力都得到充分的發(fā)揮。從而突破了難點(diǎn)。
5、體驗(yàn)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),也是本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒把自己的作品貼在“多味館”里。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪一幅最能表現(xiàn)香(臭)味的感覺(jué),你能用動(dòng)作更好的表現(xiàn)聞到這種味道的感覺(jué)嗎?這件作品還可以表現(xiàn)其他的味道嗎?讓幼兒成為活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體,充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞他人,關(guān)注同伴的作品?;顒?dòng)在幼兒的討論交流中自然而然地結(jié)束?;顒?dòng)的重點(diǎn)也就迎刃而解。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《假如我是巨人》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、充分利用聯(lián)想與比較,鍛煉敢于沖破常規(guī)、自由大膽想象的精神。
2、在繪畫(huà)中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是:利用靈活的比較,啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想,力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)是:畫(huà)面的布局和形象的對(duì)比。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的想象力是最活躍的時(shí)期,這一時(shí)期,孩子們快樂(lè)的想象會(huì)象小小的火山一樣噴涌不止,若引導(dǎo)得當(dāng),就會(huì)有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前,本課中主要是引導(dǎo)學(xué)生想象我想成為什么樣的巨人,變成了巨人會(huì)發(fā)生什么事情?在教學(xué)中,我立足于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),運(yùn)用多媒體課件中的童話故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極想象,大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、角色轉(zhuǎn)變做導(dǎo)入
一堂課能否成功,導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我變成大巨人格列佛,并結(jié)合圖片給學(xué)生講述了我的一段有趣的經(jīng)歷。引出格列佛是一個(gè)既勇敢又善良、聰明、威力無(wú)窮的巨人。利用圖片再加上我的講述,同學(xué)們可以很直觀很生動(dòng)的了解故事內(nèi)容,并可以引出課題:巨人真了不起,可以做常人不能做的事,同學(xué)們,你們想成為像格列佛這樣勇敢、善良、威力無(wú)窮的巨人嗎?那就跟著我一起走進(jìn)巨人的世界,我們一起學(xué)習(xí)《假如我是巨人》。(板書(shū)課題)
巧妙的點(diǎn)出課題,一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣利用多媒體課件,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育的滲透,讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。
(二)、創(chuàng)設(shè)情景,豐富想象
本課的教學(xué)重點(diǎn)是:利用靈活的比較,啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想,力求創(chuàng)新。為了更好的解決本課的重點(diǎn),在教學(xué)中,我讓學(xué)生以小組討論的形式解決,假如你是一個(gè)巨人,遇到以下情況怎么幫助小朋友解決?問(wèn)題一:小朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行,會(huì)遇到哪些困難?險(xiǎn)境?假如你是巨人,你會(huì)怎么幫助他們?先是學(xué)生討論交流再以圖片形式展示學(xué)生作品,看一看更多更好的想法,這樣可以更好的打開(kāi)學(xué)生的思路,還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生的畫(huà)法。第二個(gè)問(wèn)題:假如你是巨人, 在愉快的節(jié)日里,你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢?解決的辦法也是如此。
(三)、化靜為動(dòng),突破難點(diǎn)
畫(huà)面中形象的對(duì)比是本課解決的一個(gè)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生理解事物的大小是通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)的呢?我是這樣解決本課的難點(diǎn)的:我先出示兩個(gè)相同大小的小朋友,并告訴學(xué)生老師要用魔術(shù)把其中的女孩變成巨人,通過(guò)圖片的切換,很快,其中的女孩變大了,幾乎是頭頂天腳立地,但男孩不變;緊接著我又提問(wèn),你有辦法把這女孩變得更大嗎?有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)出:把男孩縮??!我再次切換圖片,這時(shí),男孩縮小了,女孩就顯得更加龐大了。這樣,輕松的突破了本課的難點(diǎn),即要突出巨人的大,不但要把巨人畫(huà)大,還要把周?chē)木拔锟s小。從而達(dá)到了預(yù)期的效果。
(四)、創(chuàng)設(shè)情景 大膽創(chuàng)作
課件出示:小人國(guó)舉行優(yōu)秀巨人故事繪畫(huà)大賽的宣傳海報(bào),并提出參賽要求,即本課的作業(yè)要求。利用有趣的情景激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪,并播放輕音樂(lè),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
(五)、展示評(píng)價(jià),交流經(jīng)驗(yàn)
采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
最后教師將課堂作業(yè)制作成動(dòng)感相冊(cè),師生共同努力,一本聲情并茂的童話書(shū)就誕生了,通過(guò)這樣的展示,更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
四、課后反思
幻想是人類(lèi)特有的一種思維,尤其是孩子們,這是孩子最快樂(lè)的事情。他們?cè)谕捁适潞蛣?dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的。一段新奇,有趣的動(dòng)畫(huà)片,可以讓學(xué)生神知以往。于是,我在教學(xué)一開(kāi)始,講述了學(xué)生們都很喜歡的傳奇人物——《格列佛游記》故事讓學(xué)生欣賞。從貼近學(xué)生生活入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察,對(duì)比,激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強(qiáng)烈愿望。
在教學(xué)課件中融入孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)元素,不僅激發(fā)學(xué)生的好奇心,課中以直觀圖片欣賞,問(wèn)題由淺入深講故事,引領(lǐng)學(xué)生走入一個(gè)新奇的世界—巨人與小矮人有趣的故事。讓學(xué)生說(shuō)格列佛是什么樣的人,讓學(xué)生從能力品格上使學(xué)生了解巨人的無(wú)比威力和巨人寬厚、樂(lè)于助人、愛(ài)和平的優(yōu)良品質(zhì),進(jìn)行了德育教育。利用圖片,從形象上使學(xué)生看到巨人與小矮人大小比例的差異。
在本節(jié)教學(xué)中,我還存在很多問(wèn)題。由于我講得太多,沒(méi)有把握好時(shí)間,使得最后學(xué)生展示的機(jī)會(huì)不多。今后我會(huì)注意在課堂語(yǔ)言的精煉上繼續(xù)努力追求,從而節(jié)省時(shí)間,使課堂效果更好。
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